2026年5月19日下午，永利23411集团特邀新西兰奥克兰大学张军教授，开展题为“理想二语写作自我、写作成长型思维与写作愉悦感对二语写作自我效能感的作用：基于中介模型的关系探究”的学术讲座。本次讲座由卢植教授主持，学院众多师生到场聆听，学术氛围浓厚。

张军教授是国际应用语言学领域顶尖学者，现任新西兰奥克兰大学艺术人文及教育学部副部长、应用语言学教授、博导，连续6年入选斯坦福大学“全球学术影响力前2%语言学者”，深耕应用语言学30余年，聚焦二语读写、外语教学心理等前沿方向，发表高水平论文200余篇，担任多家国际权威期刊主编与编委，学术成果丰硕、影响力广泛。

本次讲座以积极心理学为理论基础，聚焦二语写作情感因素，探究理想二语写作自我、写作成长型思维、写作愉悦感对二语写作自我效能感的作用机制。张军教授先界定核心概念，结合拓展—建构理论阐释积极情绪的学习价值，并梳理现有研究，点明二语写作领域的研究空白。

随后，他介绍了基于结构方程模型的实证研究过程。研究借助AMOS软件完成数据分析，通过验证性因子分析、Harman单因子检验保障数据有效性，对比三类模型后确定最优部分中介模型。结果显示，理想二语写作自我、写作愉悦感能直接正向预测写作自我效能感；写作愉悦感在两大前因变量与自我效能感之间起到显著中介作用，是提升学习者写作信心的关键。

讲座最后，张军教授总结研究价值，提出二语写作教学应构建“情感—认知—效能”一体化模式，兼顾学习者情感体验与认知发展，重塑写作教学范式，助力“新二语写作教学”高质量发展。

互动环节中，师生围绕二语写作研究、教学策略、量化分析方法等踊跃提问，张军教授逐一细致解答，现场研讨氛围热烈。

本次讲座兼具理论性与实践性，拓宽了师生的学术视野，深化了对二语写作情感机制与量化研究方法的理解，为学院二语写作教学改革与学术研究提供了深刻启发，讲座在热烈掌声中圆满落幕。

（一审：唐建林，二审：张红，三审：卢植）